ครูผู้สอนดำเนินงานตามกระบวนการ PDCA เพื่อแก้ไขปัญหาทักษะการเขียนนิทานตามจินตนาการของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ดังนี้
1. ขั้นวางแผน (Plan)
๑) วิเคราะห์ปัญหาและคัดกรองผู้เรียน ศึกษาข้อมูลจากการตรวจผลงานเขียนสะท้อนสภาพปัญหาจริงของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 รายบุคคล เพื่อนำมาจัดกลุ่มและหาแนวทางแก้ไขศึกษาหลักสูตรและเอกสารวิชาการ
๒) ศึกษาตัวชี้วัด ท 2.1 ป.6/8 เรื่องการเขียนเรื่องตามจินตนาการ และศึกษาแนวคิดเกี่ยวกับ เทคนิคผังโครงเรื่อง (Story Mapping)ออกแบบหน่วยและแผนการจัดการเรียนรู้
๓) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่สอดแทรกขั้นตอนการใช้ผังโครงเรื่อง พร้อมสร้างเกณฑ์การประเมินผลงาน (Rubric Score) ที่ชัดเจน
๒. ขั้นปฏิบัติการและพัฒนาสื่อ (Do)
๑) สร้างนวัตกรรมช่วยคิดออกแบบใบงานและสื่อการสอน "ผังโครงเรื่องนิทาน" (Story Map) ที่ประกอบด้วยหัวข้อหลัก ได้แก่ ตัวละคร ฉาก ปัญหา เหตุการณ์สำคัญ และข้อคิดจากเรื่องนำไปใช้จริงในห้องเรียน
๒) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนที่กำหนด โดยให้นักเรียนฝึกใช้ผังโครงเรื่องในการวางแผน จัดระบบความคิด และลำดับเหตุการณ์ก่อนลงมือเขียนนิทานตามจินตนาการจริง เพื่อแก้ปัญหาเนื้อเรื่องวกไปวนมาและการคิดเนื้อเรื่องไม่ออก
๓. ขั้นตรวจสอบและประเมินผล (Check)
๑) ประเมินผลงานการเขียน: ตรวจสอบและประเมินผลงานการเขียนนิทานตามจินตนาการของนักเรียน โดยใช้เกณฑ์การประเมินที่เน้นด้านการลำดับเนื้อหา ความคิดสร้างสรรค์ และการสะกดคำ
๒) วิเคราะห์ผลสะท้อนกลับ: ร่วมกับกลุ่มเพื่อนครู (PLC) ในการตรวจสอบความถูกต้องของแผนการสอนและผลงานนักเรียน เพื่อประเมินว่าเทคนิคผังโครงเรื่องสามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ได้ตามเป้าหมายหรือไม่
๔. ขั้นปรับปรุงและพัฒนา (Act)
๑) ซ่อมเสริมและพัฒนาต่อยอด นำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไขนักเรียนกลุ่มที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์ โดยการให้คำแนะนำเพิ่มเติมเป็นรายบุคคลในการฝึกวางผังโครงเรื่องสรุปและเผยแพร่ผลงาน
๒) สรุปผลการดำเนินงานประเด็นท้าทาย บันทึกผลหลังการสอน และนำผลงานนิทานตามจินตนาการของนักเรียนไปจัดแสดงเป็นนิทรรศการในห้องเรียนเพื่อสร้างความภาคภูมิใจให้กับผู้เรียน